" Cómo enseñar una actividad tan compleja como escribir? Durante los diez últimos años se ha hablado suficientemente de la enseñanza de la escritura, poniendo énfasis en la necesidad de atender a la complejidad de los procesos implicados y a la multiplicidad de conocimientos que requiere la actividad de escribir. Durante estos años también se ha hecho general entre el profesorado la idea de que hay que enseñar a escribir, que no basta co ..."
"Aquest llibre ofereix experiències i propostes de seqüències didàctiques tenin en compte criteris referits a la diversitat de gèneres i als diferents nivells educatius. Donar sentit a les activitats d'escriure i d'aprendre a escriure i centrar l'atenció en continguts d'aprenentatge que interessin especialment en cada situació és important a tots els nivells. No és una opció arbitrària d'ensenyament, sinó que té les seves arrels en les t ..."
"Si l'eix del currículum és l'adquisició de competències per a l'ús de la llengua en les diferents esferes de l'activitat social, llavors, els coneixements gramaticals han d'estar supeditats a aquestes finalitats educatives. En aquest sentit, les seqüències didàctiques per aprendre gramàtica (SDG) s'orienten a promoure un ensenyament gramatical que tingui en compte, tant la relació del coneixement reflexiu de les formes lingüístiques com ..."
"Amb la presència de diverses llengües d'ús, la pressió d'una llengua global i la diversitat creixent de les llengües i cultures aportades per la immigració, la recerca sobre l'educació lingüística i literària dels futurs ciutadans esdevé una necessitat i un repte indefugibles."
"Con la presencia de diversas lenguas de uso, la presión de una lengua global y la diversidad creciente de las lenguas y culturas aportadas por la inmigración, la investigación sobre la educación lingüística y literaria de los futuros ciudadanos se convierte en una necesidad y un reto insoslayables."
"... Oriol Guasch Boyé, Ana M Martínez Laínez, Marta Milian Gubern, Teresa Ribas Seix, Carmen Rodríguez Gonzalo, Josep Santamaria España, Marta Utset i Canal, Montserrat Vilà Santasusana, Felipe Zayas Hernando, Teresa Colomer Martínez, ..."
"A A. Camps i T. Colomer (coords.) (1998), L'ensenyament i l'aprenentatge de la
llengua i la literatura en l'educació secundària (p. 233-250). Barcelona: ICE/
Horsori. SIMÓ, V. El doble.Treball realitzat per a l'assignatura «Elaboració de
projectes escolars d'aprenentatge literari amb llibres infantils», durant el curs
2006-2007, per al Màster en Llibres i Literatura Infantil i Juvenil, dirigit per Teresa
Colomer, de la UAB. El proje ..."
"Anna Camps i Mundó, Anna M. Margallo González, Carmen Rodríguez Gonzalo,
Marta Milian Gubern, Teresa Ribas i Seix, Luis ... La lengua escrita y los
proyectos de trabajo. Valencia: Perifèric. Este libro nos acerca la reflexión y el
trabajo realizados en aulas de secundaria obligatoria (de lengua y de programas
de atención ala diversidad) para integrar ... Y, para ello, se recogen un conjunto
de propuestas de innovación educativa (so ..."
"Carme Duran Rivas, Olga Esteve Ruescas, María Jesús Illescas Núñez, Pedro
Jimeno Capilla, Mireia Manresa Potrony, Marta Milian Gubern, M. del Mar Pérez
Gómez, Joan Marc Ramos Sabaté, Teresa Ribas i Seix, Teresa Ruiz Pérez, Juan
Sánchez-Enciso Valero, Felipe Zayas Hernando, Maria Dolores Abascal Vicente,
Alba Ambròs Pallarès, M. Victoria Apraiz Jayo. VOL. VOL. VOL. ... Filosofía
Coordinadores: Luis María Cifuentes y José María Gutié ..."
"Los estudios realizados en nuestro país, en la línea de otros estudios
internacionales, aportan resultados relativos a las dificultades en la construcción
de conocimientos gramaticales por parte de los alumnos (Camps y otros, 2001 y
2005; Guasch, Camps, Milian y Ribas, 2008; Milian y Camps, 2006) y a los
condicionantes en el planteamiento de la enseñanza y aprendizaje de dichos
saberes (Camps, 2006; Fontich, 2006 y 2010; Milian, 20 ..."
"Se comenta la presencia en la interacción de numerosas reformulaciones de la
acción prevista con el avión, que Elvira designa como palabras de vocabulario o
verbos, y que los investigadores presentan como reacción a la pregunta abierta
de la maestra. En el turno 333, Tina pone en evidencia una ... pienso que es muy
típico | nos pasa mucho ; LI: claro y el concepto de jugar | aquí es | es | es bien
claro que tú estás pensando en una ..."
"Montserrat Vilà Santasusana, Oriol Guasch Boyé, Carmen Rodríguez Gonzalo,
Ana M. Martínez Laínez, Joaquim Dolz ... En el momento actual, la propuesta de
trabajo por proyectos organizados en forma de actividades secuenciadas, que ...
investigaciones en didáctica de la lengua escrita que puedan tener en cuenta la
complejidad a la que se ha hecho referencia. ... en didáctica de la lengua no
permite –quizás no lo deba permitir nunca– p ..."
"Barcelona Pilar Carceller CP Pau Casals. Sant Joan Despí Isabel Ríos
Departamento de Educación. Universitat Jaume I. Castellón María Soliva EAP B.
48. Sant Cugat El interés del estudio de la actividad metalingüística en los
primeros niveles de enseñanza del lenguaje escrito radica en la posibilidad que
ofrece de acercarse a la génesis de su desarrollo en la interacción social.
Efectivamente, las actividades de redacción o de lectur ..."
"... Olga Esteve Ruescas, Pedro Jimeno Capilla, Carmen Rodríguez Gonzalo,
Marta Milian Gubern, Rosa Sánchez d.Medina Contreras, Amparo Tusón Valls,
Felipe Zayas Hernando. subjacent constituïda com a mínim per un grup nominal
(o grup del nom) al co- mençament de la frase, seguit per un grup regit pel ...
Genouvrier, 1970; Gobbe, 1980; Gobbe, Tordoir, 1986; Braun, Cabillau, 1993 i
MEQ, 1995), frase P (Genevay, Lipp, ... L'autor de l' ..."
"Marta Milian Gubern, Montserrat Camps i Mundo, Montserrat Bigas i Salvador,
Anna Camps i Mundó, Pilar Cabré i Castellví. La. ortografía. y. el. sistema. de. la.
lengua. Relación entre lengua oral y lengua escrita A través de la historia, y en ..."
"Libro que gira en torno al prácticum y propone vías de reflexión e indagación sobre la propia práctica de enseñar. Ofrece ejemplos concretos, claros y ordenados sobre cómo proceder en la enseñanza de la Lengua castellana y la Literatura. Se trata de secuencias didácticas sobre programación en dos lenguas, procesos de investigación, enseñanza de la escritura, la literatura, la publicidad, la gramática o la lengua oral. Tanto para el prof ..."