"¿Cómo avanzar en la construcción de conocimiento sobre la enseñanza y el aprendizaje de lenguas? ¿Cómo articular una investigación que atienda a la vez a la globalidad y complejidad de los procesos vivos, dinámicos y cambiantes de la realidad educativa? La investigación en didáctica de las lenguas se mueve entre la visión holística, global de los hechos y la necesidad de enfocar aspectos diversos en profundidad. Necesitamos un conjunto ..."
"Se comenta la presencia en la interacción de numerosas reformulaciones de la
acción prevista con el avión, que Elvira designa como palabras de vocabulario o
verbos, y que los investigadores presentan como reacción a la pregunta abierta
de la maestra. En el turno 333, Tina pone en evidencia una ... pienso que es muy
típico | nos pasa mucho ; LI: claro y el concepto de jugar | aquí es | es | es bien
claro que tú estás pensando en una ..."
"This book focuses on teaching English as a FL to young learners in the Primary school. Set within a Vygotskian framework, it describes a longitudinal classroom-based research project carried out in Spain with children aged between 8 and 10. After reviewing related literature from the fields of SLA and educational psychology, the teacher-student interaction is analysed on two different levels: Firstly, an Activity Classification System d ..."
"María Soledad Valcárcel Pérez, Mercedes Verdú Jordá. sin embargo, añade un
elemento subjetivo/cualitativo al evaluar el tipo de interacción real producido
durante la actividad. Se codifica grado "bajo" de interacción 11.4.1) cuando los ..."
Enseñanza de Inglés en el Aula de Primaria, La Propuesta para el Diseño de Unidades Didacticas [Paperback] [Jul 19, 2002] VerduJorda,Mercedes and Coyle, Yvette von MercedesVerdúJordá, Yvette Coyle Paperback, 140 Seiten, Veröffentlicht 2002 von Editum. Ediciones De La Universidad De Murcia ISBN-13: 978-84-8371-320-4, ISBN: 84-8371-320-9
"... curricular , cuya elaboración requiere la participación de los equipos docentes en cada centro escolar . En este ... adaptaciones curriculares individuales ( 3er nivel de concreción ) . El hecho de haberlo realizado este modo se debe a ..."