"Este libro trata la problemática central de la enseñanza de la Lengua castellana y de la Literatura avalada por la investigación en el aula. Aborda los modos de programar y los procesos de evaluación y discute la problemática específica de la enseñanza de la lengua oral, la lectura de textos complejos o la escritura a través del proceso de composición, a las que acompañan el estudio de la enseñanza de la literatura, la reflexión metalin ..."
" Cal preguntar-se com aprèn el nen ortografia, per quins mecanismes arriba a fer seu el codi gràfic de la llengua, o per què s'hi encalla sense remei."
"Libro que aborda algunos de los ámbitos centrales de la educación lingüística en secundaria: la gramática como contenido necesario en la consecución de las competencias comunicativas y lingüísticas; el currículo vigente, que fija y orienta el tipo de educación lingüística que se espera que se dé en los centros educativos; el plurilingüismo escolar presente en los currículos, que pone a los centros en la situación de tener que enseñar si ..."
"Debemos reflexionar sobre cómo aprende ortografía el niño, a través de qué mecanismo interioriza el código gráfico de la lengua, o por qué éste se convierte en un escollo dificil de superar. Es necesario saber también qué lugar ocupa el aprendizaje de la ortografía en el conjunto del aprendizaje de la lengua escrita."
"Què vol dir ensenyar i aprendre gramàtica, opcions de programació i reflexió entorn de l'activitat metalingüística, els objectius de l'ensenyament gramatical, els continguts escolars i les metodologies d'ensenyament."
"Una defensa de la necessitat de realitzar recerca empírica que acosti els professors, investigadors, formadors, etc., i els faci col·laborar en els àmbits que els són comuns."
"CAMPS, A.; RIBAS, T.; MILIAN, M.; GUASCH, O. (1997): «Activitat ... GUASCH, O.;
MILIAN. M. (1999): «De cómo hablando para escribir se aprende lengua». ..."
"Si el eje del currículo es la adquisición de competencias para el uso de la lengua, entonces, los conocimientos gramaticales deben estar supeditados a estas finalidades educativas. Se presentan trabajos que en este sentido son todo un referente."
"Los trabajos recogidos en este volumen tienen un punto de partida en común: consideran que el objetivo del conocimiento didáctico no es la prescripción de contenidos sobre los que trabajar en clase de lengua, sino que, por el contrario, se trata de intentar comprender e interpretar la realidad de su enseñanza y aprendizaje y transformar la práctica para mejorar su aprendizaje."
"Montserrat Vilà Santasusana, Oriol Guasch Boyé, Carmen Rodríguez Gonzalo,
Pedro Jimeno Capilla, Marta Milian Gubern, ... bloques; el primero engloba las
experiencias y propuestas que toman como marco del trabajo gramatical las
situaciones de ... intermedios de la información textual, como la capacidad de la
expresión escrita, a través de proyectos de escritura. A partir de algunas
propuestas de actividades tipo para trabajar en el ..."
"¿Cómo avanzar en la construcción de conocimiento sobre la enseñanza y el aprendizaje de lenguas? ¿Cómo articular una investigación que atienda a la vez a la globalidad y complejidad de los procesos vivos, dinámicos y cambiantes de la realidad educativa? La investigación en didáctica de las lenguas se mueve entre la visión holística, global de los hechos y la necesidad de enfocar aspectos diversos en profundidad. Necesitamos un conjunto ..."
"Oriol Guasch Boyé, Pedro Jimeno Capilla, Marta Milian Gubern, Xavier Gutiérrez
Zaragoza, Carmen Rodríguez Gonzalo, Montserrat Vilà Santasusana, Teresa
Ribas i Seix, Teresa Verdaguer Autonell, Xavier Fontich Vicens, Pedro Carrasco
... permís exprés de l'editor de l'original: FERRER, M. (1998): «El temps de la
narració: una seqüència del treball gramatical», a CAMPS, A.; COLOMER, T.: L'
ensenyament i l'aprenentatge de la Llengua i la ..."
"Oriol Guasch Boyé, Marta Milian Gubern, Teresa Ribas i Seix. Seqüències.
didàctiques. per. treballar. la. gramàtica. a. l'escola. En els darrers 20 anys, fruit
de les aportacions de les ciències del llenguatge i de la nova relació que es
dibuixa entre continguts científics i ensenyament escolar –tal com hem explicat a
les pàgines anteriors–, la didàctica de la llengua ha apuntat noves maneres de
treballar la gramàtica a classe que ..."
"... Oriol Guasch Boyé, Ana M. Martínez Laínez, Marta Milian Gubern, Teresa
Ribas i Seix, Carmen Rodríguez Gonzalo, Josep Santamaria ... La hipòtesi de les
proposicions didàctiques inspirades en aquests treballs (Gordon i Braun, 1985)
és la següent: l'ensenyament de les ... Alguns autors l'apliquen sense cap
problema a altres tipus de text. ... o una cronologia de fets històrics o el relat de
les experiències d'un company o companya ..."
"Anna Camps i Mundó, Beatriz Caballero de Rodas, LINDA ALLAL, Anna Cros
Alavedra, Carmen Corral Domínguez, Oriol Guasch Boyé, Montserrat Vilà
Santasusana, Maria Rosa Gil Juan, Maria Soliva Garriga, Emilio Sánchez Miguel
, Marta Milian Gubern, Neus Sanmartí Puig, Jaume Jorba Bisbal. Avaluar,
comprendre, compartir: L'avaluació formativa de la llengua escrita en el cicle
inicial d'educació primària Maria Soliva i Rosa Gil En aquest llib ..."
"Què hem d'avaluar en un text escrit? Quins instruments d'avaluació faciliten la participació activa de l'alumnat? Com pot contribuir l'avaluació a desenvolupar la seva capacitat de reflexió?"