"Esta obra pretende dar respuesta a la formación profesional específica que han de recibir los maestros para enseñar lengua materna o primera en ámbitos escolares. Se concibe la actividad didáctica como el diseño y la puesta en práctica de acciones de enseñanza y aprendizaje en ámbitos académicos y profesionales para capacitar a los futuros maestros en el dominio de cómo enseñar las habilidades lingüísticas (hablar, escuchar, leer y escr ..."
"Esta obra pretende dar respuesta a la formación profesional específica que han de recibir los maestros para enseñar lengua materna o primera en ámbitos escolares. Se concibe la actividad didáctica como el diseño y la puesta en práctica de acciones de enseñanza y aprendizaje en ámbitos académicos y profesionales para capacitar a los futuros maestros en el dominio de cómo enseñar las habilidades lingüísticas (hablar, escuchar, leer y escr ..."
"Fundamentación teórica y secuencias didácticas paradiferentes niveles Zahyra
Camargo Martínez, Teresa Chamorro García, Pilar Fernández Martínez, Mar
Gadea Vales, M. José Gómez García, Teresa Monfort Lloscos, Rosario Pico
Escalante, Roberto Ramírez Bravo, Isabel Ríos García, GRACIELA URIBE
ALVAREZ, Silvia Eva Agosto Riera, Teodoro Álvarez Angulo, Salvador Álvaro
García. Biblioteca de Textos Serie Didáctica de la lengua y la literatu ..."
"Esta obra se fundamenta en una concepción de la escritura desde supuestos sociocognitivos (escritura, sociedad, escritura y cognición) para plantear la enseñanza y el aprendizaje (didáctica de la escritura) de los diferentes géneros discursivos, con sus características lingüísticas y textuales respectivas. Su principal finalidad consiste en fomentar la competencia escrita en contextos académicos y sociales. Por su carácter didáctico, ..."
"María del Pilar Fernández Martínez. JUEGO, DRAMATIZACION Y TEATRO EN
LA ESCUELA Moisés Ruano Martín Profesor de Didáctica de la Lengua y la
Literatura Universidad Complutense de Madrid PRESENTACCION 1. LEYENDO
2. CON LA PALABRA 3. Y CON LA VOZ 4. RECITANDO 5. SIN MIEDO ANTE
LOS DEMÁS 6. CON LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS 7. APRENDIENDO Y
ENSEÑANDO 8. CAJÓN DE SASTRE 9. DESPEDIDA FINAL BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS "Z 91 ..."
"Sevilla, «, 2003b. -Í _a CAMPS, A. (Coord.) Secuencias didácticas para aprender
a escribir. Graó. " Barcelona, 2003c. £ _s CAMPS, A., DOLZ, J. (Coords.) Cultura
y Educación n." 2: Enseñar a es- 3 cribir. Aprendizaje. Madrid, 1996. « CAMPS, A
., GUASCH, O., RIBAS, T., MILIAN, M. «L'écritdans l'oral: le texte proposé». En
BOUCHARD, R., GAULMIN, M.-M. de; RABATEL, A. (Eds.) Le processus
rédactionel. Écrire á plusieurs voix. L'Harmattan ..."
"Si hablar o escribir es usar la lengua de forma adecuada a la situación contextual, la enseñanza de una lengua consistirá en aprender la diversidad de géneros discursivos con sus respectivas funciones y con las características lingüísticas correspondientes. En este libro, se analizan dos de los principales tipos de texto a través de ejemplos frecuentes en los usos sociales y escolares."
Cómo resumir un texto(1st Edition) von TeodoroÁlvarezAngulo Paperback, 84 Seiten, Veröffentlicht 2004 von Editorial Octaedro, S.L. ISBN-13: 978-84-8063-373-4, ISBN: 84-8063-373-5
"En estos tiempos en que manejamos tanta información es necesario distinguir lo importante de lo superfluo y se hace imprescindible saber resumirla y condensarla. El resumen supone una serie de aptitudes y técnicas que nos permiten comprender el texto y elaborar otro de forma más breve, con coherencia y fidelidad, teniendo en cuenta a su destinatario."
"Este libro, dedicado al resumen, puede parecer una cuestión local y limitada dentro del ámbito textual. No es así, porque el resumen pone en juego todas las aptitudes y principios cognitivos y comunicativos que son propios del texto en su totalidad. Esta práctica puede considerarse una actividad central para el cumplimiento de los objetivos de la reforma: que el alumno sea capaz de comprender textos y construirlos de forma adecuada. La ..."