"Este libro trata la problemática central de la enseñanza de la Lengua castellana y de la Literatura avalada por la investigación en el aula. Aborda los modos de programar y los procesos de evaluación y discute la problemática específica de la enseñanza de la lengua oral, la lectura de textos complejos o la escritura a través del proceso de composición, a las que acompañan el estudio de la enseñanza de la literatura, la reflexión metalin ..."
"Libro que aborda algunos de los ámbitos centrales de la educación lingüística en secundaria: la gramática como contenido necesario en la consecución de las competencias comunicativas y lingüísticas; el currículo vigente, que fija y orienta el tipo de educación lingüística que se espera que se dé en los centros educativos; el plurilingüismo escolar presente en los currículos, que pone a los centros en la situación de tener que enseñar si ..."
"Anna Camps i Mundó, Anna M. Margallo González, Carmen Rodríguez Gonzalo,
Marta Milian Gubern, Teresa Ribas i Seix, Luis ... La lengua escrita y los
proyectos de trabajo. Valencia: Perifèric. Este libro nos acerca la reflexión y el
trabajo realizados en aulas de secundaria obligatoria (de lengua y de programas
de atención ala diversidad) para integrar ... Y, para ello, se recogen un conjunto
de propuestas de innovación educativa (so ..."
"Los estudios realizados en nuestro país, en la línea de otros estudios
internacionales, aportan resultados relativos a las dificultades en la construcción
de conocimientos gramaticales por parte de los alumnos (Camps y otros, 2001 y
2005; Guasch, Camps, Milian y Ribas, 2008; Milian y Camps, 2006) y a los
condicionantes en el planteamiento de la enseñanza y aprendizaje de dichos
saberes (Camps, 2006; Fontich, 2006 y 2010; Milian, 20 ..."
"La consecució d'una formació lingüística per a tots els escolars constitueix un dels reptes principals a què s'enfronta l'educació obligatòria. El context de contacte de llengües i la demanda social respecte del coneixement de l'anglès són la causa de la presència d'un mínim de tres llengües als currículums de les administracions educatives dels territoris de parla catalana. Amb el temps, la dificultat de gestionar aquesta realitat ha f ..."
"Identifica los principales retos y desafíos en la formación de lectores y de mediadores en la sociedad digital del siglo xxi, caracterizada por la complejidad comunicativa multimedial y multimodal, y por la hibridación de lo analógico y ..."
"... Oriol Guasch Boyé, Ana M Martínez Laínez, Marta Milian Gubern, Teresa Ribas Seix, Carmen Rodríguez Gonzalo, Josep Santamaria España, Marta Utset i Canal, Montserrat Vilà Santasusana, Felipe Zayas Hernando, Teresa Colomer Martínez, ..."
"Si el eje del currículo es la adquisición de competencias para el uso de la lengua, entonces, los conocimientos gramaticales deben estar supeditados a estas finalidades educativas. Se presentan trabajos que en este sentido son todo un referente."
"CAMPS, A. (comp.) (2003b). Secuencias didácticas para aprender a escribir.
Barcelona: Graó. — (2004). Miradas diversas a la enseñanza y aprendizaje de la
composición escrita. Lectura y Vida, 4, 14-23. CAMPS, A. y RIBAS, T. (1997). La
evaluación del aprendizaje dela composición escrita en si- tuación escolar. En
Premios Nacionales de Investigación e Innovación Educativa 1996, pp. 69-88.
Madrid: Ministerio de Educación y Cultura /C.I ..."
" Cómo enseñar una actividad tan compleja como escribir? Durante los diez últimos años se ha hablado suficientemente de la enseñanza de la escritura, poniendo énfasis en la necesidad de atender a la complejidad de los procesos implicados y a la multiplicidad de conocimientos que requiere la actividad de escribir. Durante estos años también se ha hecho general entre el profesorado la idea de que hay que enseñar a escribir, que no basta co ..."
"Aquest llibre ofereix experiències i propostes de seqüències didàctiques tenin en compte criteris referits a la diversitat de gèneres i als diferents nivells educatius. Donar sentit a les activitats d'escriure i d'aprendre a escriure i centrar l'atenció en continguts d'aprenentatge que interessin especialment en cada situació és important a tots els nivells. No és una opció arbitrària d'ensenyament, sinó que té les seves arrels en les t ..."
"Si l'eix del currículum és l'adquisició de competències per a l'ús de la llengua en les diferents esferes de l'activitat social, llavors, els coneixements gramaticals han d'estar supeditats a aquestes finalitats educatives. En aquest sentit, les seqüències didàctiques per aprendre gramàtica (SDG) s'orienten a promoure un ensenyament gramatical que tingui en compte, tant la relació del coneixement reflexiu de les formes lingüístiques com ..."
"Columnas de opinión, reseñas de lectura, textos dramáticos, autobiografías, memorias, explicaciones históricas, blogs, antologías poéticas en Red... ¿Cómo podemos ayudar a nuestros alumnos a escribir y a leer textos cada vez más ..."
"Montserrat Vilà Santasusana, Oriol Guasch Boyé, Carmen Rodríguez Gonzalo,
Pedro Jimeno Capilla, Marta Milian Gubern, ... bloques; el primero engloba las
experiencias y propuestas que toman como marco del trabajo gramatical las
situaciones de ... intermedios de la información textual, como la capacidad de la
expresión escrita, a través de proyectos de escritura. A partir de algunas
propuestas de actividades tipo para trabajar en el ..."
"Oriol Guasch Boyé, Pedro Jimeno Capilla, Marta Milian Gubern, Xavier Gutiérrez
Zaragoza, Carmen Rodríguez Gonzalo, Montserrat Vilà Santasusana, Teresa
Ribas i Seix, Teresa Verdaguer Autonell, Xavier Fontich Vicens, Pedro Carrasco
... permís exprés de l'editor de l'original: FERRER, M. (1998): «El temps de la
narració: una seqüència del treball gramatical», a CAMPS, A.; COLOMER, T.: L'
ensenyament i l'aprenentatge de la Llengua i la ..."