"Los educadores y educadoras trabajamos mediante secuencias formativas y precisamente aquí radica parte del interés de pensar, planificar y analizar la práctica desde la perspectiva de la secuencia. La secuencia permite una visión global y, a la vez toma como punto de partida lo que realmente estamos haciendo en el día a día."
"Lluís Ylla Janer Pero nosotros, yo, ¿qué hemos sido verdaderamente hablando?
¿Qué encrucijada propiamente nuestra hemos tenido, no ya solo que vivir, sino
que ser? Porque el hombre vive unas experiencias, pero es lo que encuentra en
él de aprovechable, y de irremediable. (No salir de mi asombro, Juan Gil-Albert)
«Lo que tenemos no tiene ninguna importancia. Lo que somos siempre lo
llevamos encima», decía Lluís Magriñà, director de ..."
"Fases de desarrollo y de síntesis Ascensi Laglera Canals, Artur Parcerisa Aran,
M.a del Pilar Menoyo Díaz, Eulàlia París Pujol, Dolors Quinquer Vilamitjana,
Cristina Roca Aguilar, Anna Maria Soler Campins, Montserrat Travé i Ramis,
Mercè Beltrán Boix, Núria Giné Freixes, Assumpta Casacuberta Suñer.
MARQUIER, A. (1998): El poder de elegir o el principio de responsabilidad.
Barcelona. Océano. MONEREO, C. (coord.) (2001): Ser estratég ..."
"Compartir desde la práctica educativa Mercè de Febrer de los Ríos, Luis María
Cifuentes Pérez, Cristina García Morte, Ramón López Facal, M. Luz Lorenzo
Vicente, Nekane Otsoa Abrisqueta, Maria Masip Utset, Eulàlia París Pujol, Reme
Picó Navarro, ... Estábamos hablando del privilegio que supone tener esta
oportunidad, de la riqueza de conocer tantas personas de tantos países, de
tantas culturas, de tantas costumbres, de tantas lengua ..."
"49-51), se entiende por constructivismo la perspectiva psicológica –que recoge
la coincidencia de diversas teorías cognitivas– que considera (Coll, 1991) que el
aprendizaje es básicamente el resultado de un proceso de construcción
personal. Se entiende que el aprendizaje tiene que ser lo más significativo
posible, es decir, que la persona que aprende tiene que atribuir un sentido o
significado a los nuevos contenidos. El aprendizaj ..."
"Reflexiones y prácticas de docentes que, a través de la secuencia formativa y de la regulación y la autorregulación, han constatado una mejora sustancial de los aprendizajes."
"... la competència d'autonomia i iniciativa personal, ens apareix la necessitat de
plantejar la interacció de diversos elements. ... la disposició envers allò que es
vol fer, el «voler fer», com indiquen autors diversos: si no es té intenció, inquietud
, ..."
"Proposta de desplegament curricular a primària i secundària Rosa M. Guitart
Aced, Eulàlia París Pujol. La competència d'autonomia i iniciativa personal
Proposta de desplegament curricular a primària i secundària Rosa Guitart Aced,
Eulàlia ..."
"Proposta de desplegament curricular Reyes Carretero Torres, Rosa M. Guitart
Aced, Joan Pagès Blanch, Marta Fuentes Agustí, ... Lectura guiada de missatges,
informacions i relats procedents dels mitjans de comunicació i les TIC (publicitat,
..."
"Allò que no hi és en el currículum oficial: el desplegament de les competències en objectius, continguts i criteris d'avaluació per a cada cicle. El projecte educatiu i curricular i les programacions d'aula. L'àmbit comú on es desenvolupen totes les competències transversals."
"... de desplegament curricular Reyes Carretero Torres, Rosa M. Guitart Aced,
Joan Pagès Blanch, Marta Fuentes Agustí, ... a les àrees de primària Llengua
catalana i literatura Llengua castellana i literatura Llengua estrangera 2 1 2 3 0 1
3 4 2 ..."
"Catorce profesores y profesoras de diversas etapas educativas, de realidades y comunidades distintas narran, de forma autobiográfica, aspectos fundamentales de la práctica educativa que han impactado en su vida profesional."
"Compartir des de la pràctica educativa Mercè de Febrer de los Ríos, Ramón
López Facal, Cristina García Morte, M.Carmen Angulo San Millan, Luis María
Cifuentes Pérez, Joan Cela Ollé, Ander Arana Albeniz, M. Luz Lorenzo Vicente,
Maria Masip Utset, Nekane Otsoa Abrisqueta, ... M'agradaria acabar dient que és
necessari i imprescindible que l'escola, teixida de relacions humanes, s'impregni
d'un nou llenguatge, el llenguatge de les emoc ..."
"Catorze professors i professores de diverses etapes educatives, de realitats i comunitats diferents narren, de manera autobiogràfica, aspectes fonamentals de la pràctica educativa que han impactat en la seva vida professional."
"All. que no hi és en el currículum oficial: el desplegament de les competències en objectius, continguts i criteris d'avaluació per a cada cicle. El projecte educatiu i curricular i les programacions d'aula. L'àmbit comú on es desenvolupen totes les competències transversals."